Официальный сайт МБУ "Школа № 18"

Добро пожаловать

Прием воспитанников в 1 класс

Безопасное лето

Безопасность дорожного движения

"Ребенок в опасности"

Телефон доверия

Персональные данные. Дети

О противодействии коррупции

Спрашивали? Отвечаем

  • 1
    1
  • 2
    2
  • 3
    3
  • 4
    4
  • 5
    5
  • 6
    6
  • 7
    7
  • 8
    8
  • 9
    9
  • 10
    10
  • 11
    11
  • 12
    12
  • 14
    14
  • 15
    15
  • 16
    16
  • 17
    17
  • 18
    18
  • 19
    19

    Единство всех и уникальность каждого

  • 20
    20
  • 21
    21
  • 22
    22
  • 23
    23
  • 24
    24

Материально-техническое оснащение образовательного процесса

  • Печать
Категория: обеспечение образовательного процесса
Обновлено 11.11.2025 02:45
Создано 25.12.2013 14:37
Автор: editor
Просмотров: 4550

 

элемент дизайна

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса в МБУ "Школа № 18" СП ДС "Альтаир"

   

Большая роль в эффективности качества воспитательно-образовательного процесса детского сада отводится материально-техническому обеспечению МАОУ и оснащённости образовательного процесса. Созданы все необходимые условия для безопасного пребывания детей,  в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), соответствующие приоритетным направлениям деятельности учреждения, для полноценного развития. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников.

Детский сад оснащен в достаточном количестве мягким и жестким инвентарем. Имеется разнообразное оборудование, дидактический и игровой материал. Широко используются средства ТСО (музыкальные центры, синтезатор, радиомикрофоны, фотоаппарат, видеокамера, компьютер и ноутбуки и др.).

СП ДС "Альтаир" располагает компьютерами, ноутбуками, проекторами, интерактивными досками.

Все кабинеты и группы оборудованы мебелью, соответствующей параметрам возраста воспитанников. Все основные строительные конструкции, применяемые при возведении здания, являются несгораемыми. Фактически здание детского сада имеет || степень огнестойкости.
Облицовка поверхностей конструкций в коридорах, лестничных клетках, вестибюлях и групповых кабинетах детского сада выполнена водоэмульсионной краской. Подвесные потолки в помещении детского сада отсутствуют. Лестничные площадки, ступени, балки и марши лестничных клеток выполнены несгораемыми материалами. На случай возникновения пожара обеспечена возможность безопасной эвакуации людей, находящихся в здании, через эвакуационные выходы.
Территория ОУ соответствует всем требованиям СанПиН и мероприятиям по пожарной и антитеррористической безопасности воспитанников.
Одним из условий формирования всесторонне развитой личности воспитанников является предметно-пространственная среда, организованная в соответствии с современными педагогическими, санитарно-гигиеническими и эстетическими требованиями. Созданные в детском саду условия отвечают принципам личностно-ориентированной модели взаимодействия, обеспечивают реализацию задач здоровье сбережения, развивающего обучения индивидуального подхода, полоролевого воспитания.
Территория СП ДС "Альтаир" соответствует всем требованиям СанПиН и мероприятиям по пожарной и антитеррористической безопасности воспитанников. В Детском саду созданы благоприятные материально-технические условия для решения разнообразных задач физического, художественно-эстетического, умственного развития воспитанников и их эмоционально-личностного благополучия.
Предметно-развивающая среда групп  оснащена с учетом предъявляемых требований Федерального образовательного стандарта дошкольного образования.

В детском саду есть методические кабинеты, в которых собраны библиотеки.

Библиотечный фонд содержит:

  • специализированные федеральные и региональные периодические издания по вопросам образования в целом и дошкольного образования в частности (430 шт.);
  •  методические пособия и рекомендации (150 шт.)
  • методические разработки и материалы, необходимые для осуществления образовательной деятельности (32 шт.).

Образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам, по основным программам профессионального обучения, практику, практическую подготовку и государственную итоговую аттестацию - СП ДС "Альтаир" не осуществляет. Сетевую форму реализации образовательных программ учреждение не использует.

Места осуществления образовательной деятельности: 

адрес корпуса: 445045,Р.Ф.,Приволжский федеральный округ, Самарская область, г. Тольятти, ул. Ярославская 19

элемент дизайнаСпециально оборудованные помещения для организации образовательного процесса

В Детском саду созданы условия для реализации основной общеобразовательной программы по приоритетным направлениям деятельности.

 

Название

Назначение  

Площадь

Оснащение  

 

Групповые помещения:

1.группа,               2.спальня,                3.раздевалка-приемная,   4.туалетная комната,          5. буфетная

1. групповая предназначена для игр, занятий, приема пищи, отдыха детей;

2. спальня - для дневного сна детей;

3. раздевалка – для переодевания,  хранения и сушки верхней одежды;
4. туалетная комната - для гигиенических, закаливающих и оздоровительных процедур;
5. буфетная - для хранения и мытья столовой посуды.
Помещения обеспечивают оптимальные условия для интеллектуального, физического и психического развития детей: занятий, отдыха, игр, приема пищи, гигиены, мероприятий по уходу за детьми, их оздоровлению.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

1. Окна группы оснащены светозащитными устройствами (вертикальными жалюзи); мягкое половое покрытие (ковры, паласы);соответствующая мебель и оборудование:  столы и стулья необходимого размера, шкафы для учебных материалов и пособий, стеллажи для игрушек, маркерные доски; домашний уголок, оснащенный гостиной мягкой мебелью, горшечными цветами по возрасту детей; пособия и игрушки для разнохарактерных сюжетных, режиссерских, дидактических, настольных игр, игр с правилами; полифункциональные материалы; театрализованный уголок с разными видами театра; уголок художественно-эстетической, физической  направленности; литературный уголок; уголок ПДД; уголок природы.

2. спальни — индивидуальные кровати в соответствии со списком детей с жестким ложе; на окнах теневые шторы;

3. раздевалка — одноярусные пятиместные шкафчики, оборудованные подогревом (от горячего водоснабжения), банкетки; шкаф для персонала группы; информационные стенды для родителей.

4. Туалетная комната разделена на умывальную зону: 4 детских умывальника, душевой поддон, короб для хранения  одноразовых полотенец, зона санитарных узлов разделена закрывающимися кабинками; шкаф для хранения хозяйственного инвентаря.

5. Буфетная - шкаф для посуды,  двухсекционная раковина, раздаточный стол.

 

Кабинет руководителя структурного подразделения Детский сад

проведение административно-оперативных совещаний с целью успешного функционирования ОУ; ведение приема граждан

13,3

1 корпус: офисная мебель, компьютерный стол, компьютер, копировальная техника, шкафы для документации, раздевальный шкаф.

 

Методический кабинет

Предназначен для работы с педагогами и родителями

организация и проведение методической работы (объединения, советы, рабочие группы и т. д.)

 

12,9

1 корпус: встроенные шкафы для пособий и методической литературы; 2 письменных стола, 2 компьютера, копировальная техника.

 

 

Кабинет завхоза

проведение оперативных совещаний технического персонала; организация и проведение административно-хозяйственной работы

 

14,2

 

Письменный стол, компьютерный стол, компьютер, копировальная техника, шкаф для документации

 

Комната кастелянши

ремонт белья и мягкого инвентаря

9,2

Раскроечный стол, промышленная швейная машинка, швейная машинка Чайка134А, оверлок

 

Кладовая чистого белья

хранение белья

4,8

Стеллажи для белья

 

Костюмерная

хранение театральных детских и взрослых костюмов

7,6

костюмы для проведения массовых мероприятий, театрализованных праздников

 

Физкультурный зал

проведение занятий физической культуры, спортивных праздников и других оздоровительных мероприятий

 

55,7

 

1 корпус: гимнастические скамейки,  шведская стенка..

 

 

Тренажерный зал

проведение занятий физической культуры,  оздоровительных мероприятий

 

37,7

 1 корпус: детские тренажеры, спортивное оборудование.

 

Музыкальный зал

проведение музыкальных, хореографических занятий, утренников, развлечений для детей; социально значимых мероприятий для персонала и родительской общественности

74,6

 

1 корпус: пианино, музыкальный центр, ,  На окнах светозащитные устройства (жалюзи). Капроновые  занавесы для оформления.

 

 

Кабинет психолога

психоэмоциональная разгрузка воспитанников, проведение диагностики и коррекции развития детей, психогимнастика   

16,2

 

1 корпус: встроенные шкафы для пособий и  психологической литературы , 2 письменных стола, 2 компьютера, копировальная техника.

 

 

Пищеблок

приготовление пищи для детей и сотрудников

64,4

 

1 корпус: электросковорода, электрокипятильник, электроплиты, электромясорубка, овощерезка, картофелечистка, моечные ванны из нержавеющей стали, столы разделочные из нержавеющей стали, жарочный шкаф, полки и стеллажи для посуды, вытяжные короба, фильтры очистки воды, холодильные камеры.

 

Прачечная

стирка, глажка постельного белья, костюмов, индивидуальных полотенец и т. д.

46,1

 

1 корпус: сушильный барабан, центрифуга, стиральные машины -2 шт, столы для глажения, утюг, гладильный каток, шкафы для чистого белья.

.

 

Медицинский кабинет

медицинский осмотр детей, оказание первой медицинской помощи

33,7

 

1 корпус: письменные столы для врача и мед. сестры, кушетка, , шкаф для медикаментов, умывальная зона,  а так же ростомер, весы, термометры, кварцевая лампа, холодильная камера и др.мед оборудование. 

 

Кабинет делопроизводителя

ведение кадровой документации

 

10.3

письменный стол, компьютерный стол, компьютер, копировальная техника, шкафы для документации

 

Архив

хранение документов до срока их уничтожения по закону

11,3

встроенные шкафы, стеллажи для хранения документов, письменный стол, стул

 

Лестничные марши

доступ на второй этаж, размещение информационных стендов

96,3

 

информационные стенды

 

Коридор

объединение всех  помещений детского сада, перемещение по детскому саду, воспитание эстетического вкуса

144

 

информационно - просветительные   стенды

 

Электрощитовая

защищенное место для работы АПС

8

 

установка, обеспечивающая бесперебойную работу АПС

 

Общая территория участка Детского сада

нахождение здания, прилагающих помещений

11132

прогулочные участки с верандами, спортивная площадка, огород, фруктовый сад, тротуар, хозяйственные помещении.

 

Тротуар

безопасное передвижение по участку, проведение праздничных и ознакомительных мероприятий для детей

2502,3

разметка по правилам дорожного движения, дорожные знаки, разметка беговой дорожки, лабиринты, разметка для игры в классики

 

Озелененная территория

обеспечение условий инсоляции и солнце защиты, экологическое воспитание

6139,9

деревья: липа, береза, клен, сосна, ель, ясень, вяз, рябина; кустарники: жасмин, сирень, вяз кустовой, клен татарский; клумбы с декоративными цветами

 

Огород

трудовое, экологическое воспитание

38

грядки с овощными и ягодными культурами,

 

Фруктовый сад

трудовое, экологическое воспитание

135

фруктовые деревья: яблони, вишня

 

Спортивная площадка

физическое развитие

128

песчаное покрытие, травяное поле, яма для прыжков, баскетбольный щиты, металлические стойки для волейбольной сетки; спортивные снаряды: наклонные  спуски, стойки, перекладины,  гимнастическая стенка; арочные воротца разной высоты для подлезания; горки, столбики для спрыгивания разной высоты

 

Хозяйственная зона

для ведения хозяйственной деятельности

1767,6

Хозяйственная площадка с местом для разгрузки, овощехранилище,  плотницкая, саночная, площадка для мусоросборников

 

Прогулочные веранды

для прогулки

744

Веранда, защищенная от ветра с трех сторон, скамейки, столики, карусели, стационарное физкультурно-игровое оборудование для лазания, метания и т.д.,  песочницы с теневым навесом.

элемент дизайна Площадь групповых помещений, музыкального и физкультурного залов в 1 корпусе

Выписка из технического паспорта МБУ "Школа № 18" (структурное подразделение Детский сад)

№ п/п

№ этажа

№  группы

Наименование группы

Возрастная группа

Игровая комната

Спальня

Туалетная комната

Тамбур

Приемная

Всего (м2)

1

I

12

1 младшая

от 2 до3-х лет

55,9

37,8

9

2,3

13,9

118,9

2

I

8

1 ранняя

от 1,6 до2-х лет

54,1

36,8

8,9

0

17,9

117,7

3

I

9

1 младшая

от 2 до3-х лет

54,9

36,4

13,7

2,3

13,2

120,5

4

I

11

Подготовит.

от 5 до 6 лет

54,9

54,5

13,9

2,3

18,7

144,3

Итого: Площадь помещения на I этаже м2

 

219,8

165,5

45,5

6,9

53,7

491,4

5

II

1

2 младшая

от 3 до 4 лет

54,8

56,2

13,4

0

18,4

142,8

6

II

2

Старшая ОНР

от 5 до 6 лет

53,9

53,3

14,7

0

19,1

141

7

II

3

Подготовит. ОНР

от 6 до 7 лет

57,2

52,8

15,5

0

18,1

143,6

8

II

4

Старшая

от 4 до 5 лет

57

55

12,1

0

23,3

147,4

9

II

5

Подготовит.

от 5 до 6 лет

57,8

54,7

15,2

0

17,2

144,9

10

II

6

2 младшая

от 3 до 4 лет

56

54,9

14

0

29,3

154,2

10

II

7

средняя

от 4 до 5 лет

56

56,2

13,5

0

18

133,7

Итого: Площадь помещения на II этаже  м2

 

336,7

328,2

84,4

0

114,1

863,9

Итого: Площадь помещения в м2

 

556,5

493,7

129,9

6,9

167,8

1355,3

13

 

 

Музыкальный зал

 

 

 

 

 

 

74,6

14

 

 

Физкультурный зал, тренажерный зал

 

 

 

 

 

 

55,7

37,7

Итого: Площадь помещения музыкального и физкультурного зала м2

 

 

 

 

 

168

  •    элемент дизайнаНа территории детского сада оборудована спортивная площадка,  а также детские игровые площадки.  Участки детского сада  оснащены малыми архитектурными формами, современными игровыми модулями. 
  • Все компоненты предметного окружения связаны между собой по содержанию. Организация и расположение предметно - развивающей среды осуществляются педагогами рационально, логично и удобно для детей.
    Расположение мебели, игрового оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, принципам функционального комфорта. Предметно-развивающая среда отвечает возрастным особенностям и потребностям детей,  художественно-эстетическим требованиям. В детском саду созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического и психического развития.
  • Расположение мебели, игрового оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, принципам функционального комфорта. Предметно-развивающая среда отвечает возрастным особенностям и потребностям детей,  художественно-эстетическим требованиям. В детском саду созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического и психического развития.
  • Расположение мебели, игрового оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, принципам функционального комфорта. Предметно-развивающая среда отвечает возрастным особенностям и потребностям детей,  художественно-эстетическим требованиям. В детском саду созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического и психического развития.
  • В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей: мозаики, матрешки, мячи разных размеров, разноцветные кубики, крупные машинки, игрушки-каталки, сенсорные коврики, вкладыши, ящички для проталкивания геометрических форм.
  • Имеется игровой материал для сюжетных игр: куклы, игрушки - животные крупных размеров, крупная игрушечная мебель, предметы уюта, имитаторы жилища (ширма-домик, переносная палатка, мягкий строительный материал для моделирования пространства самим ребенком).
  • Первостепенное значение уделяется наполнению содержания среды различными модулями, пособиями, играми, игрушками в соответствии с центрами деятельности, обеспечивающие необходимый уровень интеллектуального, художественно-эстетического и физического развития воспитанников.
  • В группах оборудованы следующие центры:
  • «Изоцентр»;
  • «Конструктивный центр»;
  • «Познавательный центр»;
  • «Речевой центр»;
  • «Музыкально-театральный центр»;
  • «Игровой центр»;
  • «Центр здоровья»;
  • «Социально - эмоциональный центр»;
  • «Природный центр».

Содержание предметного наполнения игровых центров:

  • модульная мебель для дидактических, развивающих и настольно-печатных игр;
  • игровой материал и макеты для организации сюжетно-ролевых, режиссёрских игр и игр – макетирований;
  • неоформленный материал для проведения творческих игр с воображаемой ситуацией и игрового фантазирования;
  • различные виды ширм;
  • исследовательский проблемный материал для организации игр-экспериментирований;
  • сборно-разборные мягкие модули, домики, лабиринты для двигательных и пространственных игр.
  • С учётом полоролевой направленности при построении пространственно-предметной среды в группе созданы уголки (мини – среды) для мальчиков и девочек:
  • уголок мальчиков наполнен предметами «мужского мира». Это машины, конструкторы, строительный материал, мастерские с набором слесарных, плотницких, строительных игрушечных инструментов, фуражки, пилотки, строительные каски, позволяющие мальчикам проигрывать специфические для них роли;
  • уголок девочек, где сосредоточены атрибуты и оборудование для игр «Дочки – матери», «Парикмахерский салон», «Ателье», «Супермаркет», «Медицинский центр».
  • В группах созданы и оборудованы природные центры и лаборатории для поисково-познавательной и экспериментальной деятельности.
  • Для развития представлений о человеке в истории и культуре имеются: детские энциклопедии, библиотека детской художественной литературы, уголки краеведения в группах.

Для изобразительной деятельности:

  • репродукции картин художников;
  • предметы декоративно-прикладного искусства;
  • мини скульптуры.
  • изобразительные материалы;
  • мольберты.

Для игровой деятельности (театрализованной):

  • театр би-ба-бо;
  • настольные плоскостные театры;
  • театр игрушки;
  • теневой театр;
  • пальчиковый театр;
  • ширмы напольные;
  • ширмы настольные;
  • детские музыкальные инструменты;
  • наглядные пособия: портреты композиторов, музыкальные дидактические игры, атрибуты к играм, костюмы;
  • СД-диски и аудиокассеты.

Для конструирования:

  • различные виды конструкторов;
  • полифункциональный материал
  • природный материал;
  • "бросовый" материал.

Для познавательно-исследовательской деятельности:

  • наглядные пособия;
  • детские энциклопедии;
  • познавательная литература, раскрывающая историю предметов, вещей и др.
  • художественная литература
  • географические атласы и карты;
  • глобусы;
  • магниты;
  • лупы;
  • материалы для организации детского экспериментирования;
  • микроскопы;
  • индивидуальные зеркала;
  • объёмные макеты и модели Солнечной системы, различных ландшафтов;
  • уголки природы;
  • экологическая тропа
  • мини лаборатории для организации опытно-экспериментальной деятельности;
  • игры по экологическому воспитанию;
  • детские энциклопедии;
  • объёмные модели недели, года;
  • наборы деревянных геометрических тел;
  • наборы счетных палочек и счётного материала;
  • числовые фигуры;
  • богатый наглядный, демонстрационный и раздаточный материал;
  • песочные часы и т.д.

Для коммуникативной деятельности:

  • методические и наглядные пособия;
  • дидактический материал Каше по исправлению недостатков произношения у детей дошкольного возраста;
  • комплект наглядно-демонстрационных материалов Гербовой В.В.;
  • портреты русских писателей;
  • детская художественная литература,
  • большое разнообразие дидактических игр;
  • демонстрационный и раздаточный материал;
  • пособия для развития мелкой моторики и ручной умелости.

Состояние материальной и технической базы обеспечивает реализацию программы воспитания  и обучения детей дошкольного  возраста в полном объеме, обеспечивает  организацию жизни детей в образовательном учреждении, способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

элемент дизайнаСведения об оборудованной библиотеке, в том числе приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Отдельное помещение библиотеки не предусмотрено, в том числе приспособленное для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
В методическом кабинете имеется методическая литература, используемая для образовательной деятельности педагогическими работниками. В каждой группе Учреждения в свободном доступе для детей имеются центры чтения художественной литературы, оснащенные детской художественной и энциклопедической литературой в соответствии с возрастом воспитанников.
 Весь книжный фонд Учреждения можно условно разделить на блоки:

1. Методическая литература, которая размещена по разделам:

* Правовое обеспечение образовательного процесса в ДОУ
* Календарно-тематическое планирование
* Художественно-эстетическое развитие
* Речевое развитие
* Социально-коммуникативное развитие
* Физическое развитие
* Познавательное развитие
* Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ
* Взаимодействие с семьями обучающихся
* Педагогическая диагностика
* Организационно-педагогическая работа

2. Репродукции картин, дидактические пособия.

3 Книги обучающихся: произведения рекомендуемые программой, сборники сказок, энциклопедии, познавательная литература.

Ведется систематический каталог журнальных статей, в которых освещаются актуальные вопросы воспитания детей дошкольного возраста.

Перечень используемых программ, методических пособий:

Социально – коммуникативное

развитие

  1. Алёшина Н.В.  «Ознакомление с окружающим и социальной действительностью. М.; Педагогическое общество России, 2008.
  2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
  3. Буре Р. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. О.Л. Зверевой. – М., 2004.
  4. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  5. Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  6. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2007- 2010.
  7. 7.       Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010
  8. Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. - М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
  9. Касаткина Е.И. Игровые технологии в воспитании детей раннего возраста. Методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2020.
  10. Казунина И.И., Лыкова И.А., Шипунова В.А. Первые игры и игрушки. Игровая среда от рождения до трех лет. Учебно-методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2018.
  11. Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез,2006-2010.
  12. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Речевое развитие

  1. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  2. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Первая младшая группа (2-3 лет).– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
  4. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2003.
  5. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  6. Нищева Н. В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015
  7. Нищева Н. В. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  8. Нищева Н. В. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 42
  9. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
  10. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
  11. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. – М.: Гном и Д, 2005.
  12. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. – М.: Гном и Д, 2002.
  13. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М.: Гном и Д, 2003.
  14. Ушакова О.С. Речевое развитие детей третьего года жизни. Методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2018.
  15. С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2016.
  16. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
  17. Филичева Т. Е., Туманова Т.В., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. — М., 2010.
  18. Ушакова О.С. Художественная литература для детей 5- 7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2014
  19. Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах. – М.: ГНОМ, 2016

Познавательное развитие

  1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Первая младшая группа (2-3 года)
  2. Султанова, М. Н. Математика до школы. Работаем с детьми 3–7 лет: методическое пособие / М. Н. Султанова. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 240 с. : ил. – (Российский учебник: Тропинки).
  3. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в 2 младшей группе детского сада: Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010
  4. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  5. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы занятий.- М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  6. Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. - М.; Мозаика-Синтез, 2015.
  7. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в 1 мл. группе. – М.: Мозаика Синтез, 2019
  8. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  9. Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  10. Дыбина О. Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  11. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
  12. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
  13. Соломенникова О. А Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  14. Соломенникова О. А Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группе. — М.: Мозаика-Синтез, 2017.
  15. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: Творческий центр, 2007.
  16. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  17. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.; Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  18. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. — М.; Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  19. Рыжова, Н.А. Воздух вокруг нас: [метод. пособие] / Н.А. Рыжова, С.И. Мусиенко. – 2-е изд. – Москва: Обруч, 2013. – 208с.: ил.
  20. Шорыгина Т.А. Древья. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  21. Шорыгина Т.А. Злаки. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004. 18. Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  22. Шорыгина Т.А. Ягоды. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004. 20. Шорыгина Т.А. Травы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  23. Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  24. Шорыгина Т.А. Грибы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  25. Шорыгина Т.А. Фрукты. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  26. Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  27. Шорыгина Т.А. Домашние животные. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  28. Шорыгина Т.А. Овощи. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2004.
  29. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Ранняя весна». – М.: Скрипторий, 2003.
  30. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода». – М.: Скрипторий, 2003.
  31. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима». – М.: Скрипторий, 2003.

Физическое развитие

  1. Гуменюк Е.И., Слисенко Н.А. Будь здоров. Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного образа. Правильное питание. Дидактические игры и игровые задания. – СПб, ДЕТСТВО[1]ПРЕСС, 2012.
  2. Н.С. Галицына. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М.: Скрепторий, 2014.
  3. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  4. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
  6. Полтавцева Н.В. С физкультурой в ногу, из детского сада в школу. Тольятти, 2000 год
  7. Полтавцева Н.В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни. М.: ТЦ Сфера, 2013
  8. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  9. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр 2 – 7 лет - М.: «Мозаика-Синтез», 2011.
  10. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду - М.: «Мозаика-Синтез», 2008.
  11. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как приучить малыша к гигиене и самообслуживанию: Просвещение 2017 г.
  12. 12.   Волошина Л.Н. Физическое развитие детей второго года жизни. Методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2019

Художественно – эстетическое

развитие

  1.  Баранова Е, В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  2. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  3. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005- 2010
  4. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005- 2010.
  5. Зацепина М. Б., Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005- 2010.
  6. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010. 47
  7. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
  8. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 200S-2010.
  9. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  10. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет.– М.: МОЗАИКА[1]СИНТЕЗ, 2015.
  11. Куцакова Л.В., Мерзлякова С И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. 
  12. Лыкова И.А.  «Цветные ладошки». Для детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007.
  13. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
  14. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007.
  15. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006

Коррекция речевого развития

дошкольников 

  1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей. - СПб: Детство – ПРЕСС, 2005.
  2. Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Конспекты фронтальных занятий логопеда. – М.: Издательство ГНОМ, 2017.
  3. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  4. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Животные жарких стран. – СПб.: Паритет, 2005.
  5. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков/И.Г. Сухин. – Ярославль: Академия развития, 2002.
  6. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.
  7. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2003. Игры и упражнения со словами. – М.: ЮНВЕС, 2000. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: ВЛАДОС, 2000
  8. Комарова Л.А. Автоматизация звука С в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  9. Комарова Л.А. Автоматизация звука З в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  10. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  11. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  12. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  13. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ч, Щ в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017
  14. Комарова Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  15. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  16. Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  17. Комарова Л.А. Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях. – М.: Гном и Д, 2017.
  18. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для логопедов. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2019.
  19. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонеатического слуха и готовности к звуковоу анализу у детей дошкольного возраста: пособие для логопедов. – М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2019.
  20. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Коррекция произношения звука й. – М.: Гном и Д, 2000.
  21. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация звуков у детей. – М.: Гном и Д, 2006.
  22. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. – СПб.: Литера, 2006.
  23. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Литера, 2005.
  24. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. – СПб.: Литера, 2015.
  25. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. – М.: Издательство ГНОМ, 2016.
  26. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  27. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I). — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  28. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II). — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  29. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  30. Нищева Н. В. Планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи (НОР) и рабочая программа учителя[1]логопеда— Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
  31. Нищева Н. В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. — Спб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  32. Нищева Н. В. Мой букварь. — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  33. Нищева Н. В. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  34. Нищева Н. В. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
  35. Нищева Н.В. Будем говорить правильно. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
  36. Нищева Н.В. Играйка-грамматийка-6. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2008. Парамонова Л.Г. Стихи для развития речи. – СПб.: Дельта, 2000
  37. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. – М.: Гном и Д, 2005.
  38. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. – М.: Гном и Д, 2002.
  39. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М.: Гном и Д, 2003.
  40. Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. – М.: Эксмо, 2006.
  41. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. – М.: АСТ, Астрель, 2005.
  42. Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах. – М.: ГНОМ, 2016.

КРР для детей с ЗПР

  1. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1/Под общей ред. С.Г. Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2003. — 96 с.
  2. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 2: Тематическое планирование занятий / Под общей ред. С.Г.Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2005. — 112 с. («Воспитание и обучение детей с нарушением развития. Библиотека журнала»; Вып. 13).
  3. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / Л. Б. Баряева, И. Г. Вечканова, О. П. Гаврилушкина и др.; Под. ред. Л. Б. Баряевой, К. А. Логиновой.— СПб.: ЦЦК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. — 415 с.
  4. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития под ред. С.Г. Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2005.
  5. Нищева Н.В. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 3 до 7лет. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

Формирование целостной картины мира

  1. Артёмова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: книга для воспитателей дет. сада и родителей. — М.: Просвещение, 1992.
  2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 
  3. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  4. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-ое изд., исп. и доп. - М.: Мозаика – Синтез, 2020.
  5. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-ое изд., исп. и доп. - М.: Мозаика – Синтез, 2020.
  6. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Средняя группа (4 – 5 лет); Старшая группа (5 – 6 лет); Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
  7. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет.– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
  8. Фатихова Л.Ф.
  9. Ознакомление с окружающим миром и развитии речи дошкольников с задержкой психического развития: учебно-методическое пособие: В 2 кн. Книга 1. Старшая группа [Текст] / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: Мир печати, 2014.
  10. Фатихова Л. Ф.
  11. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с задержкой психического развития: Учебно-методическое пособие. В 2 книгах. Книга 2: Подготовительная к школе группа. Уфа. Мир печати. 2015 г.
  12. Е. В. Рындина.
  13. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР. Методические рекомендации /  — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», — (Кабинет логопеда).

Исследования и эксперименты

  1. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4 - 7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
  2. Дыбина О.В. Ребенок в мире поиска. М.: ТЦ Сфера 2014-09-16 Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2012

ФЭМП

  1. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  2. математических представлений во второй младшей группе детского сада:
  3. Планы занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  4. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  5. математических представлений в средней группе детского сада: Планы
  6. занятий. -М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  7. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  8. математических представлений в старшей группе детского сада: Планы
  9. занятий. - М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  10. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  11. математических представлений в подготовительной группе детского сада: Планы занятий. - М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  12. Фатихова Л.Ф. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития: учебно-методическое пособие: В 2 кн. Книга 2. Подготовительная к школе группа [Текст] / Л.Ф. Фатихова. – Уфа : Мир печати, 2011.
  13. Фатихова Л.Ф. Ф27 Развитие элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития: учебно-методическое пособие: В 2 кн. Книга 1. Старшая группа [Текст] / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: Мир печати, 2011.

КРР для детей с УО

  1. Екжанова, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: метод, рекомендации / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева. - М.: Просвещение, 2009.
  2. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. П78 Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. — СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2003. — 320 с. — (Коррекционная педагогика).

ФЭМП

  1. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  2. математических представлений во второй младшей группе детского сада:
  3. Планы занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  4. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  5. математических представлений в средней группе детского сада: Планы
  6. занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  7. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  8. математических представлений в старшей группе детского сада: Планы
  9. занятий. - М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  10. Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных
  11. математических представлений в подготовительной группе детского сада: Планы занятий. - М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  12. Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии).
  13. Чумакова И.В.Формирование до числовых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта.

Формирование целостной картины мира

  1. Артёмова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: книга для воспитателей дет. сада и родителей. — М.: Просвещение, 1992.
  2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 
  3. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом.
  4. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  5. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-ое изд., исп. и доп. - М.: Мозаика – Синтез, 2020.
  6. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-ое изд., исп. и доп. - М.: Мозаика – Синтез,
  7. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского. — М.: Мозаика-Синтез, 2015.
  8. Гаврилушкина О. П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей

Развитие речи

24.Нищева Н. В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет. Методические рекомендации. Конспекты занятий. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2017. (Методический комплект программы Н.В. Нищевой).

  1. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н.  Формирование связной речи у детей - олигофренов.
  2. Тарасов М.А. Коррекция социального и речевого развития детей 3-7 лет.

Художественно-эстетическое развитие

  1. Лыкова И.А.  Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007.
  2. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость.
  3. Творчество» / Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. -  М., 2002
  4. И. М. Каплунова, И.А. Новоскольцева "Ладушки" Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
  5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа (4-5 лет). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.; 
  6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа (5-6 лет). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.; 
  7. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа (6-7 лет). – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.
  8. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Средняя группа (4-5 лет). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.;
  9. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа (5-6 лет). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.; 
  10. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа (6-7 лет). – М.: ОЗАИКАСИНТЕЗ, 2016.
  11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. — М: «КАРАПУЗ», 2009.
  12. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»): учебно-методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2012.
  13. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
  14. Колдина Д.Н. «Рисование, лепка, аппликация для детей 3-4 лет. Конспекты занятий.» — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
  15. Куцакова Л.В., Мерзлякова С И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм. -метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. 
  16. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. — М: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  17. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. — М., 2004.
  18. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  19. Зацепина М. Б., Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  20. Котышева Е.Н. Музыкально-коррекционные занятия для детей дошкольного возраст

Физическое развитие

47. Л.А. Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду.

  1. Программа «Здравствуй» Автор М.Л.Лазарев, «Академия здоровья», М.; 2004.
  2. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  3. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
  4. Полтавцева Н.В. С физкультурой в ногу, из детского сада в школу. Тольятти, 2000 год
  5. Алябьева Е.А. Нескучная гимнастика. Тематическая утренняя зарядка для детей 5-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2014
  6. Анферова В.И. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 3-4 лет. М.: ТЦ Сфера,2012
  7. Н.С. Галицына. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном

образовательном учреждении. М.: Скрепторий, 2004.

  1. Баринова Е.В. Обучаем дошкольников гигиене. М.: ТЦ Сфера 2013

 В  учреждении образовательная деятельность по основным и дополнительным профессиональным программам не проводится. Не осуществляется сетевая форма реализации образовательных программ, проведение практики и практическая подготовка обучающихся,  не организуется проведение государственной итоговой аттестации.

элемент дизайна

Оборудованные объекты спорта в СП ДС "Альтаир", в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья

1.Физкультурный зал для проведения:

- утренней гимнастики;
- НОД;
- спортивных соревнований;
- развлечений;
- индивидуальной работы с детьми

2.Спортивная площадка для физического развития

3.Теневые навесы для прогулки детей

элемент дизайна

Об оборудованных средствах обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья 

 

Средства обучения и воспитания, используемые в СП ДС "Альтаир" для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с требованиями ФГОС ДО к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе.

элемент дизайнаСведения о доступе к информационным системам  и информационно-телекоммуникационным сетям

Электронное обучение при реализации образовательных программ не применяется. Собственные электронные и информационные ресурсы не используются. Дистанционные образовательные технологии используются при организации работы совместно с родителями.

  Сведения о доступе к информационным, информационно-коммуникативным сетям

 Официальный сайт СП ДС "Альтаир" г.о. Тольятти. Официальный сайт имеет версию для слабовидящих. https://mbu18str.tgl.net.ru

 Сообщество МАОУ д/с № 69 "Веточка" г.о. Тольятти в социальной сети "Вконтакте" МБУ "Школа № 18" г. Тольятти/ СП ДС "Альтаир"

  Сведения о доступе к информационным, информационно-коммуникативным сетям Сведения о доступе к информационным телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

СП ДС "Альтаир" подключен к Интернет выделенным каналом со скоростью до 1 Мбит/сек. Провайдер ОАО «Ростелеком».

Доступ к информационным системам в СП ДС "Альтаир" осуществляется в соответствии с нормативными и распорядительными документами:

  • Положение об обработке и защите персональных данных воспитанников, очередников и их родителей(законных представителей) "Школа № 18" структурное  подразделение Детский сад "Альтаир";
  • Положение об официальном сайте МБУ "Школа № 18";
  • Положение о политике в отношении обработки персональных данных воспитанников, их родителей (законных представителей) и работников
  • Положение о конфиденциальности информации МБУ "Школа № 18" структурное подразделение: Детский сад; 
  • Свод правил по безопасной работе сотрудников при использовании сети Интернет, осуществлении информационного взаимодействия с сервисами государственных информационных систем  

  элемент дизайнаСведения о доступе к электронным образовательным ресурсам, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

 Сведения о доступе к электронным образовательным ресурсам для родителей и воспитанников

Для осуществления образовательной деятельности, эффективного взаимодействия с родителями воспитанников, обмена опытом с коллегами педагогами нашего детского сада созданы интерактивные презентации.

Ознакомиться с некоторыми из них можно также в разделе "Педагогическая копилка" 

 элемент дизайнаИнформационные  ресурсы  для родителей и воспитанников: 

Специальными техническими средствами обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ СП ДС "Альтаир" не располагает.

МБУ "Школа № 18" СП ДС "Альтаир" общежитием, интернатом и другими жилыми помещениями, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, не располагает, поэтому взимание платы за общежитие не производит. 

  элемент дизайнаОбеспечение безопасности 

элемент дизайнаИнформация об обеспечении доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

 Доступ в здание образовательной  организации полностью обеспечен не для всех категорий граждан с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.  В образовательной организации нет маломобильных воспитанников и их родителей (законных представителей).

Обеспечение  условий охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Тревожная кнопка - тревожная сигнализация стационарного и брелкового типа -  ООО ЧОО «Витязь – Тольятти», выезд группы быстрого реагирования по сигналу тревожной кнопки, находящейся в учреждении.

 Системы охраны:

Вахтеры – с 07.00 до 19:00
Сторожа – с 19.00 до 07.00
ООО ЧОО «Витязь – Тольятти», выезд группы быстрого реагирования по сигналу тревожной кнопки.

Пропускной контроль в корпусах осуществляют вахтеры, ведется журнал регистрации посетителей.

элемент дизайна

 

Организация работы по обеспечению безопасности дошкольного образовательного учреждения, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В целях безопасного образовательного процесса, соблюдения «Инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников» в МБУ проводятся плановые и внеплановые инструктажи с педагогическими работниками. 

С целью выполнения инструкции по ОТ проводятся следующие мероприятия:

  • Выдается спецодежда
  • Моющие средства
  • Своевременная аттестация рабочих мест
  • Поверка приборов и оборудования

Ответственными лицами систематически разрабатываются должностные инструкции по ОТ, работников знакомят с правилами ПБ, внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами.

Администрация контролирует выполнение персоналом должностных и прочих инструкций.

В учреждении ежегодно создается комиссия из лиц администрации и педработников на проверку готовности здания и прилегающей территории к новому учебному году. Кроме этого ежегодно проводится комплексная проверка с привлечением специалистов РПН, ГПН, ФСБ, УВД, ГИБДД и ДО на готовность ДОУ к началу  нового учебного года.

Здание  и прилегающая территория соответствуют нормам и требованиям государственных служб надзора.

элемент дизайнаПеречень обязательных мероприятий по обеспечению внутренней безопасности 

  • Организация круглосуточной охраны, выезд группы быстрого реагирования по сигналу тревожной кнопки, находящейся в учреждении.
  • Оснащение системой АПС и средствами оповещения при пожаре (договор  с ООО «ПБ»)
  • Наличие прямой связи с пультом пожарной охраны.
  • Наличие автоматического определителя номера на  телефонном аппарате на вахте.
  • Установлен и согласован с ГИБДД знак об ограничении стоянки на расстоянии 10 метров от МБУ.
  • Обязательное информирование правоохранительных органов о проведении ремонтных работ.
  • Проведение ремонтных работ субъектами, имеющими лицензию на осуществление данного вида деятельности и граждан, имеющих регистрацию.
  • Круглосуточная охрана сторожа (вахтера) с осуществлением контрольно – пропускного режима.
  • Ежедневный осмотр территории дежурным администратором, сторожем, вахтером с отметкой о результатах обхода в соответствующем журнале.
  • Ежедневный осмотр участков воспитателями всех возрастных групп перед началом работы.
  • Регулярное проведение инструктажей с работниками МБУ, касающихся порядка действий при угрозе или возникновении ЧС, природного или техногенного характера и выполнения мероприятий ГО, порядка действия персонала по обеспечению безопасности и  быстрой эвакуации людей при пожаре, о мероприятиях по антитеррористической безопасности и защите воспитанников, по действиям при обнаружении взрывоопасных предметов

 Безопасность образовательного процесса при работе с дошкольниками обеспечивается через:

  • безопасную среду (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение мебели в группе);
  • помещения, где находятся дети, оборудованы с соблюдением мер противопожарной безопасности;
  • правильное хранение различных материалов, аптечек;
  • мебель, подобранную по росту детей; маркировку мебели и постельного белья, правильное освещение. 

 Памятка для родителей

Правила безопасности, которым обязательно следует научить ребенка:

  • Не уходи далеко от своего дома, двора.
  • Не бери ничего у незнакомых и малознакомых людей на улице. Сразу отходи в сторону.
  • Не гуляй до темноты.
  • Обходи компании незнакомых подростков.
  • Избегай безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов, строек
  • Не отправляйся один в дальние поездки.
  • Не входи с незнакомым человеком в подъезд, лифт. Здесь стоит отметить, что иногда преступления совершаются знакомыми людьми (например какой-нибудь сосед, добрый, улыбчивый и тихий дядя Ваня на деле может оказаться человеком, опасным для ребенка).
  • Не открывай дверь людям, которых не знаешь.
  • Договорись заранее с соседями о сигналах опасности.
  • Не садись в чужую машину.
  • На все предложения незнакомых отвечай: «НЕТ!» и немедленно уходи от них туда, где есть люди.
  • Не стесняйся звать людей на помощь на улице, в транспорте, в подъезде.
  • В минуту опасности, когда тебя пытаются схватить, применяют силу, кричи, вырывайся, убегай.

  элемент дизайнаУсловия охраны здоровья в СП ДС "Альтаир", в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

 

Медицинское обслуживание в Учреждении обеспечивают медицинский персонал МБУЗ Городской поликлиники № 4 г. о. Тольятти.

Информация о медицинских работниках, обслуживающих ОУ

Медсестра: Белова Евгения Викторовна
Образование: средне-специальное, медучилище ТМК, 2002, высшее СГПУ 2006г.
Стаж: 15 лет
Место работы: ГБУЗ СО «ТГП» №4
Телефон: 8(8482)24-51-59

В детском саду осуществляются:

Медицинская помощь:
- проведение медицинских осмотров воспитанников;
- оказание первой помощи;
- комплексная оценка состояния здоровья детей;
- распределение детей по медицинским группам;
- контроль соблюдения правил личной гигиены.

Профилактика заболеваний:
- организация профилактических осмотров воспитанников;
- планирование оздоровительной работы;
- проведение вакцинации;
- работа с персоналом и детьми по формированию здорового образа жизни;
- соблюдение рационального режима дня воспитанников;
- адаптация детей к дошкольному образовательному учреждению.

 

SocButtons v1.5

Добавить комментарий

Защитный код
Обновить

Контактная информация

Структурное подразделение Детский сад "Альтаир" муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Тольятти «Школа № 18 имени Ф.М. Колыбова» 
Наш адрес:
 445045, Самарская область, г.Тольятти, ул.Ярославская,19
Телефоны:
корпус 1: 8(8482)25-66-17 - руководитель структурного подразделения; 8(8482)24-51-59 - вахта
Факс: 8(8482)25-66-17
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Внимание! Персональные данные воспитанников публикуются на официальном сайте МБУ "Школа № 18" СП ДС "Альтаир" с письменного согласия их родителей (законных представителей) в соответствии с требованиями статьи 9 Федерального закона от 27.07.06 № 152-ФЗ «О персональных данных». Персональные данные работников на официальном сайте МБУ "Школа № 18" СП ДС "Альтаир" также публикуются с письменного согласия физических лиц в соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.06 № 152-ФЗ «О персональных данных». Документы (Соглашения об обработке персональных данных) хранятся в детском саду. Обработка персональных данных, предоставляемых пользователями через интерактивные сервисы сайта, осуществляется в соответствии с «Политикой конфиденциальности»>>>.

Год дошкольного образования-2026

Год дошкольного образования-2026

Мониторинг удовлетворенности психолого-педагогическими услугами

Мониторинг удовлетворенности психолого-педагогическими услугами, предоставленными в образовательных организациях Самарской области

 

 

 

 

 

 

  Принять участие в опросе >>> 

Реализация ФГОС ДО в детском саду

Осторожно, грипп!

Осторожно, грипп!

Психолого-педагогическое сопровождение

Навигатор дополнительного образования

Наш город

 Портал Администрации городского округа Тольятти

Официальное интернет-представительство департамента образования администрации городского округа Тольятти
Образовательный портал городского округа Тольятти
АСУ РСО
Официальный сайт Центра информационных технологий
Тольяттинский образовательный вики-портал

  

 

Платформа обратной связи - Госуслуги